" La montante - descendante " en Badminton

ORIGINE  Cathy POL, Collège BAILLY, 24, rue Jeanne d’Arc - 45057 ORLEANS CEDEX 01 - e-mail : Ce.0451036g@orleans.men.fr
TYPE de DOCUMENT : Descriptif d’une tâche " La montante-descendante " en Badminton.
POPULATION SCOLAIRE DESTINATAIRE :De la 6^ème à la terminale. (Collège, Lycée et Lycée professionnel).

 CONDITIONS d’UTILISATION : Cette tâche peut être utilisée durant un cycle de Badminton ou de Tennis de table :

• lors de la 1^ère leçon pour classer les élèves sur une échelle de valeurs.
• en milieu de cycle ou lors de l’avant-dernière pour réaliser des réajustements dans les groupes de travail afin d’obtenir des rapports de force équivalent.

 MODE d’EMPLOI :Sommaire du document :

• A quoi sert-elle ?
• En quoi consiste-t-elle ?
• Conditions matérielles requises pour la mise en place.
• Conditions de réalisation
• Exemples de répartition des rôles en fonction du nombre d’élèves.
• Numéros de terrain
• Fiche de match par terrain

 LIMITE de cet OUTIL :C’est un outil parmi d’autres pour établir un classement de joueurs.

• nécessité d’avoir à disposition un gymnase (type C) pour matérialiser un maximum de terrains.
• certains joueurs se démotivent lorsqu’ils rencontrent plusieurs fois le même adversaire.

• permet de classer de manière fiable les élèves selon leur niveau de performance.

Elle sert à:

repérer rapidement, dans une situation proche du jeu réel, les rapports de force existants

constituer des groupes de jeu dans lesquels les joueurs se rencontreront dans un rapport de force équivalent (groupes homogènes en leur sein).

permettre, dans un deuxième temps, de mettre en place :
- une tâche de référence qui conduira le professeur à déterminer des niveaux de jeu et / ou des groupes de besoin ;

- une tâche d’évaluation où il y a nécessité d’affrontement dans

un rapport de force équivalent.

EN QUOI CONSISTE-T-ELLE ?

Elle consiste à faire un brassage en vue d’un classement de joueurs sur une " échelle de valeurs ".

Elle comporte des séries de matches à 1contre 1.

But de la tâche :

Gagner le plus possible de matches.

Déroulement :

• 1 contre 1
• Temps de jeu = 3mn à 5mn
• Nombre de séries = 6 à 8 séries

  Ce nombre doit être relativement important de façon à permettre un maximum de rencontres et donc un brassage et un affinement dans le classement.

 Principe général :" La montante - descendante "

• Quand je gagne, je " monte " d’un terrain; (terrain avec N° plus petit).
• Quand je perds, je " descends " d’un terrain, (terrain avec N° plus grand).

A l’issue des séries, nous obtenons un classement selon les numéros de terrain.

• Les meilleurs sont arrivés sur le terrain N° 1
• Les plus faibles sur le terrain N° 8

 Le comptage des points :

• Le 1^er qui fait la faute, perd le point quelque soit le joueur au service.
• Je garde le service tant que je marque.
• A l’issue du temps de jeu, le gagnant est celui qui a obtenu le plus de points.
• En cas d’égalité, un volant supplémentaire est joué ; il est décisif.

CONDITIONS MATERIELLES REQUISES POUR LA MISE EN PLACE

• Disposer d’un gymnase ;
• Dans lequel on peut matérialiser( à l’aide des lignes au sol ou bien de petites coupelles ou plots) 8 terrains :
  • d’un minimum de 3 m de large
  • sur 6 m de long
  • la hauteur du filet étant de 1 m 50.

• Disposer d’un nombre suffisant de raquettes :
  • 1 raquette pour 2 (minimum)
  • 2 raquettes pour 3 (bonnes conditions).

• Les volants (1 par terrain) doivent être en bon état (jupe de volant non déchirée)

CONDITIONS DE REALISATION

1. Repérer au sein de la classe, le " meilleur " joueur et le plus " faible " (lors de l’échauffement)
2. Comptabiliser le nombre total de joueurs présents
3. Vérifier si ce nombre est :
   • un multiple de 3 + 0 - 1 ou 2 joueurs
   • ou un multiple de 4

4. Matérialiser au sol le nombre de terrains en fonction des chiffres précédents.

Exemples

Nombre d’élèves	Nombre de terrains	Nombre de joueurs par terrain
21	7 terrains	3
22	6 terrains + 1 terrain	3 4
23	5 terrains + 2 terrains	3 4
24	8 terrains 6 terrains	3 4
25	7 terrains + 1 terrain	3 4
26	6 terrains + 2 terrains	3 4
27	9 terrains ou 6 terrains + 1 terrain	3 4 3
32	8 terrains	4

5. Répartir les élèves sur les terrains préalablement numérotés (N° ci-après).

Les terrains 1 et 2 correspondent aux terrains où devront se retrouver les meilleurs joueurs ;

Les terrains 7 et 8 à ceux où se retrouveront les plus " faibles ".

Cette répartition peut être confiée aux élèves eux-mêmes ; il suffit de leur demander de s’auto - évaluer en TB - Bon - Moyen - Faible

6. Répartir les rôles au sein des terrains :

Joueur / Arbitre - Notateur

Une fiche de match est disposée devant chaque terrain. (voir ci - après)

Remarque :

Cette situation " montante - descendante ", peut être utilisée à tous les niveaux de la 6^ème à la terminale.

Cas où le nombre de joueurs est multiple de 3

Exemple : 24 joueurs (A1 - B1 - C1 - A2 ...) 8 terrains 3 élèves par terrain

	Terrain N°1		Terrain N°2		Terrain N°3
1ère série de matches	arbitre C1	joueur A1	arbitre C2	joueur A2	arbitre C3	joueur A3
		joueur B1		joueur B2		joueur B3
		Gagnant A1 Terrain N°1		Gagnant B2 Terrain N°2		Gagnant A3 Terrain N°3
2ème série de matches	arbitre B2	C1	arbitre A3	B1	arbitre B3	C3
		A1		C2		A2
		Gagnant C1 Terrain N°1		Gagnant C2 Terrain N°2		Gagnant A2 Terrain N°3
3ème série de matches	arbitre C2	B2	arbitre A2	A3	arbitre C3	B3
		C1		A1		B1
		etc		etc		etc

Le passage à la série suivante de matches se fait comme suit :

• Le gagnant passe à l’arbitrage sur terrain avec N° plus petit (Terrain plus " performant "),
• Le perdant joue sur terrain avec N° plus grand (Terrain moins " performant "),
• L’arbitre joue sur terrain où il a arbitré.

N.B. Le gagnant du terrain N°1 reste en jeu en changeant de côté, le perdant du dernier terrain reste sur son terrain et passe à l’arbitrage.

Cas où le nombre de joueurs est multiple de 4

Exemple :28 joueurs (A1 - B1 - C1 - D1 ...) 7 terrains 4 élèves par terrain

	Terrain N° 1			Terrain N° 2			Terrain N° 3
1ère série de matchs	arbitre C1	A1	D1	arbitre C2	A2	D2	arbitre C3	A3	D3
		B1			B2			B3
	Gagnant A1 Terrain N°1			Gagnant B2 Terrain N°2			Gagnant A3 Terrain N°3
2ème série de matches	arbitre B2	C1	A1	arbitre B1	C2	A3	arbitre A2	C3	B3
		D1			D2			D3
	Gagnant C1 Terrain N°1			Gagnant D2 Terrain N°2			Gagnant C3 Terrain N°3
3ème série de matches	arbitre C1	B2	D2	arbitre D1	A3	C3	arbitre C2	A2	D3
		A1			B1			B3
		etc			etc			etc

Le passage à la série suivante de matches se fait comme suit :

• Le gagnant passe à l’arbitrage sur terrain avec N° plus petit (Terrain plus " performant "),
• Le perdant passe à l’arbitrage sur terrain avec N° plus grand (Terrain moins " performant "),
• Les 2 arbitres jouent sur le terrain où ils ont arbitré.

N.B. Le gagnant du terrain N°1 reste sur son terrain et passe à l’arbitrage,

le perdant du dernier terrain reste sur son terrain et passe à l’arbitrage.

Cas où le nombre de joueurs est multiple de 3 avec 1 joueur supplémentaire

Exemple :25 joueurs (A1 - B1 - C1 - A2 ...) 7 terrains de 3 élèves + 1 terrain de 4 élèves

	Terrain N°1			Terrain N°2			Terrain N°3
1ère série de matches	arbitre C1	A1	D1	arbitre C2	A2		arbitre C3	A3
		B1			B2			B3
		Gagnant A1 Terrain N°1			Gagnant B2 Terrain N°2			Gagnant A3 Terrain N°3
2ème série de matches	arbitre A1	C1	B2	arbitre A3	B1		arbitre B3	C3
		D1			C2			A2
		Gagnant C1 Terrain N°1			Gagnant C2 Terrain N°2			Gagnant A2 Terrain N°3
3ème série	C1	B2	C2	A2	A3		C3	B3
de matches	arbitre	A1		arbitre	D1		arbitre	B1
		etc			etc			etc

Le passage à la série suivante de matches se fait comme suit :

• idem cas où le nombre de joueurs est un multiple de 3 sauf pour terrain N°1.
• Pour terrain N°1, jouent les 2 arbitres du terrain, passent à l’arbitrage les gagnants des terrains 1 et 2,

N.B.Pour le cas où le nombre de joueurs est un multiple de 3 + 2 joueurs supplémentaires (26 élèves), nous trouverons 4 joueurs sur le terrain N° 1 et le dernier terrain.

" Montante - Descendante "
Terrain N°		Classe :		Date :
Match	Nom du Gagnant	Points	Nom du Perdant	Points	Noms Arbitre
1
2
3
4
5
6
7
8

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